), дать задание группе по работе и общаца с домашними - суть три разные вещи. ДАже не так, излагать мысли устно и излагать их же на бумаге - вот разные вещи. (можно уметь говорить, но совсем не уметь писать. И наоборот - можно уметь писать, но говорить...) По поводу статьи рекомендации Милены -
(себе уж в кж законспектила 
). Еще могу предложить то, чему меня учили в 10-11 классе школы - "как писать сочинения". Если кратко, то есть тема - что, и есть рема - что надо доказать. Далее, в соответствии с темой и ремой выстраивается система доказательств - аргументы. Суть - должен быть стержень, или в данном случае - тема-рема. В свете матем. статьи, видимо можно подкорректировать - тема - теорема, рема - доказательство, система аргументов- система условий и допущений, а также этапы доказывания. Еще есть такой пример - текст разбивается по принципу "рыба": голова-введение - зубами цепляет проблему, говорит об актуальности, о задачах; хвост-заключение - выводы по поставленным задачам; середина - рассмотрение задач.
В части работы, если не получается правильно высказывать мысли, то возможно имеет смысл сократить количество слов. Скажем, задание может звучать так: "нашей группе необходимо сделать задание (озвучиваем в одном предложении задачи, цели исследования - даже предположить сложно, в чем задание может выражаться). Результат мы должны представить до (например) 1июля. Вопросы есть?" И уже на конеретные вопросы отвечать. Возможно, группе достаточно поставленной цели... Суть в том, что чем больше слов, тем больше абстракции, за которой, естессно, теряется конкретика
пс. Стыдно давать советы по выржению мыслей, если у самой они (мысли) растекаются
прямо сразу после Милены. По твоему посту буду учить внука сочинения писать, а пост Милены применю к своим задачам на работе.
про "рыбу" здорово! Можно добавлю про ее хвост и голову? Они должны быть кра-сиивые. 
В смысле, внешне и по уму. 
