Когда идти в первый класс, в 6 или 7 лет?

[AnaDonna]

Как педагог могу сказать - лучше позже отдавать. Мало кто из шестилеток готов полностью к обучению. Отсюда негатив, болезни,капризы и низкая успеваемость. Смотрите по ребенку. Основные показатели: умение слушать и слышать (воспринимает инструкцию и может по ней действовать), умение сосредоточиться на задании, умение удерживать внимание на объяснении несколько минут, навыки самоорганизации и самообслуживания, умение самостоятельно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, развитие руки (умение аккуратно раскрашивать,вырезать, клеить). Широкий кругозор, развитое мышление,умение сравнивать,анализировать, делать выводы. И в первую очередь - желание именно учиться. Не ходить в школу с портфелем и получать пятерки, а учиться. Здесь,кстати, важна мотивация родителей. Многие отправляют раньше,в спецшколы,в "сильные" классы и т.п. исключительно,простите,ради статуса. А заложником родительских амбиций становится ребенок.
И еще. Конечно,всего не предусмотришь. Но очень желательно,чтобы кроме поступления в 1 класс,у ребенка больше не было никаких новых нагрузок и потрясений. Совпадение школы с рождением брата или сестры или переездом - не лучший вариант.

[NataAkyol]

Взяла младшему сыну справку-отвод от школы - в октябре 6 исполняетсяю Не готов пока. Так что с 7-ми пойдем.

[на-дин]

NataAkyol, в Турции дети идут в школу в 6 лет?

[NataAkyol]

Диана, не видела вопрос.
У нас в школьные списки автоматом попадают дети с 60 месяцев. До 66- можешь отдавать, можешь нет, с 66 до 72 - можно взять справку, а вот с 72- 6 лет - в обязаловку. Демиру 6 в октябре, так что пока отдыхаем.

[irishechka]

Моему ребенку исполнится 6 в ноябре следующего года. Сейчас он в подготовительной группе. Смысла оставлять его еще на год не вижу с учетом того, что предвидится 12-тилетка. Да и успеваемость у него на нужном уровне. Вот только страшно от этой новизны становится. Вникать в детали не было пока времени.

[irishechka]

Из того, что слышала я в финских школах много упора на приложение знаний к жизни. У них не просто математика и русский. Они учатся налоги считать, вклады выбирать и договора составлять.

Лена, сдается мне, что от финской системы образования тут одно название только.

[irishechka]

Чтоб было понятнее заберу начало разговора с темы "Ясли,детский сад"...

Вводят элементы финской системы образования. Я пока не особо компетентна в этом вопросе, надо бы покопаться в деталях. Смысл в том, чтоб упростить процесс адаптации к школе. Т.е. все условия должны быть максимально наближены к садиковским. Ну правильно, если пятилеток обучают экономике и в конце сентября прошли число "3" (это я так, поверхностно осведомлена), то куда уж ближе ...
Предполагаю только, что в итоге получится как всегда - программа есть - книги отпечатать на все школы не успели = родители вынуждены закупать самостоятельно. Вообще где-то слышала краем уха о том, что нужно будет деток планшетами вооружить, типа электронные книжки. Это одно. Второе. Учителя (конкретно в нашей школе), которые в следующем году берут первоклашек, предпенсионного возраста. Ну нет им смысла вникать во все тонкости новой системы. И еще много разных нюансиков. Итог, все ляжет на родителей. Те же из нас, кто по каким либо причинам не сможет должным образом контролировать ребенка и помогать ему, рискуют получить весьма плачевные результаты.

[Жаворонок]

Неужели не у кого спросить концепцию? Я не очень люблю экспериментальные методики (в т.ч. для СВОИХ детей). Обычно это все начинается диким энтузиазмом: "даешь пятилетку за 3 месяца!". Скидываемся все! Печатамем/покупаем себе учебники сами! Детей начинают перегружать сверх меры занятиями, безумные по объемам домашние задания и т.п. А потом все пшик... и сдувается.
Это у меня так в школе решили сделать химико-биологический класс. Но я в него не пошла (я тогда еще не знала, что в мед пойду ) - не захотела. И мне было жалко тех детей которые высиживали по 7-8 уроков. Химия и биология шли "парами", но преподавали их не самые лучшие учителя. Как потом показали занятия у репетиторов, они сами не очень хорошо знали свой предмет.
Так что, ИМХО, к каждой экспериментальной методике должна прилагаться хорошая доля родительского пофигизма, чтобы хотя бы не прессовать своего собственного ребенка. На то она и экспериментальная, чтобы выяснить - подходит или нет

[Asaly]

Ира, я не поняла, это на каком уровне новшество? Школа, город, страна?

[irishechka]

Дело в том, что это не один класс в школе экспериментальный, весь осенний набор 2018 по всей стране. Целый год педагогов будут таскать по разным курсам и тренингам. В этом году в нашей области в 4 школах по одному такому классу. По телеку воодушевленно рассказывают о всех прелестях. Как оно быдет на самом деле -
никто не знает. Честно, пока не до этого как то было, выбора то все равно не будет.
Сама в свое время попала под эксперимент - первый прогимназийный класс в истории школы с упором на английский. Учились как проклятые! Итог печальный - в атестате нигде этого не было зафиксировано.

[Asaly]

В гугл смотрю, это Украина, да?

[Жаворонок]

Читала как-то статью про образование в Финляндии. Вот выдержка:

7 принципов школьного образования в Финляндии:


1. Равенство

- Школ.

Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных.

Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.

Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке.
До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.


- Всех предметов.

Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.


- Родителей.

Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.


- Учеников.

Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям.

Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире.

«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.


- Учителей.

Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда.


- Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка.

Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).





2. Бесплатность

Кроме самого обучения бесплатны:
-обеды;
-экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
-транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;
-учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.

Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.


3. Индивидуальность

Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном.

На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание.

В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:
Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.

Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.



4. Практичность

Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.


5. Доверие

Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.
Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее.


6. Добровольность

Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится.

Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».

В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

Оставаться на второй год в Финляндии непозорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс.


7. Самостоятельность

Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.
Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя.

Полный текст тут

[irishechka]

В гугл смотрю, это Украина, да?

Да.

Читала как-то статью про образование в Финляндии. Вот выдержка:

Спасибо, Лена! Я не против реформ, я против опытов над детьми, а то как вы выше писали хватит им (в министерстве) энтузиазма на год-два, а потом сдуваются и признают, что ошиблись - надо новое придумывать. А детям что делать-то?!

Вот отступят наши проблемы/болячки, займусь изучением этого вопроса поглобальнее. Тогда может сделаю более конкретные выводы.
А конкретно сейчас немного возмущает загруженность детей в садиках.

[chrysalis]

Моё мнение, надо смотреть не в календарь, а в заключение психолога. Ребёнок должен быть готов к школе психологически и физически. Должен быть сформирован целый комплекс физико-психологических умений и навыков. Лучше - профессиональными грамотными педагогами. И это не прямое обучение чтению, счету или иностранному языку. Чтобы гарантированно подготовить ребёнка надо не менее 2х лет кропотливой работы. А возраст, кому-то и в 5 лет можно, а кому-то и в 7 рано. Но здесь вступают в силу социальные мотивы. Не каждый может выдержать напор доброхотов "Как, вам уже 7, а вы не учитесь в школе? Как так?" И 7-8-летка в одном классе с 6-летками будет чувствовать себя неуютно. Опять из-за социального пресса.

[irishechka]

Не припомню, чтоб моим родителям в свое время давали какие либо заключения по поводу психологической готовности к школе.